2.Ինչպես արդեն գիտես, առակի հիմնական իմաստը սովորաբար արտահայտվում է առակի վերջին տողերում։ Արտագրի՛ր այդ տողերը և այդ մտքին համապատասխան հորինի՛ր մի փոքրիկ պատմություն։ Նույնիսկ ամենից ուժեղներին ճակատագիրը երբեմն ստիպում է ամենից թույլերի կարիքն զգալ: Մի այգում ապրում էին կատուն և կրիան: Մի անգամ կրիան փաթաթվում է խոտերի մեջ և խնդրում է ,որ կատուն իրեն օգնի:Продолжить чтение «Եզոպոսի «Առյուծն ու մուկը»2»
Архивы за день:27 сентября, 2017
Եզոպոսի «Առյուծն ու մուկը» առակը
2. Գրավոր պատասխանի՛ր հետևյալ հարցերին՝ ա․ Ի՞նչ պատահեց առյուծին։ Առյուծն ընկավ որսորդների թակարդը: բ․ Մուկն ինչո՞ւ օգնեց առյուծին։ Մուկն օգնեց առյուծին ,որորովհետև առյուծը չկերավ մկանը: գ․ Մտածի՛ր՝ ուժեղը և թույլը ե՞րբ կարող են միմյանց կարիք զգալ։ Թույլը միշտ էլ զգում է ուժեղի կարիքը, իսկ ուժեղը թույլի կարիքը զգում է, երբ թուլանում է: 3. Փակագծում տրված գոյականները գրի՛րПродолжить чтение «Եզոպոսի «Առյուծն ու մուկը» առակը»
Վ․ Սարոյանի Երկու արաբների պատմությունը
2.Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի դաստիարակչական բնույթը։ Կարծում եմ ,որ պետք չէ գլուխ գովալ, եթե այդ բանը չես արել,որ հետո սխալ դուրս չգաս: 3.Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության գրելով յ տառը։ Կայուն, հայելի, Միքայել, զրոյական, էություն, նա….ել, վա….ելել, է….ակ, ատամնաբույժ, մի….այն, պո….եմ, պո….ետ, հի….անալ, թեյել, խնայել,որդի….ական։
Վիլյամ Սարոյան «Սրամիտ երիտասարդը»
2.Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի դաստիարակչական բնույթը։ Իմ կարծիքով թագավորն անխելք էր, որովհետև հիմար հանձնարարություններ էր տալիս:Նրա խորհրդականն էլ նմանատիպ լուծումներ էր գտնում: 4.«Մարդը երգեց ահագին» նախադասության բառերի տեղերը չփոխելով՝ կարելի է նոր նախադասություն ստանալ այդ բառերի գրաշրջմամբ (բառի բոլոր տառերով այլ բառ կազմելով): Ո՞րը կլինի նոր նախադասությունը: Ա. Դրամը դրեց գրպանը: Բ. Դմակը գերեց անհագին: Գ. Դրաման գրվեց հանգերով: Դ. Մարդը տիրեց նահանգին: Ե. Դրամը գերեց ագահին:
Գոհար Թաթոյանի բլոգ 